“自从收到韩老师这封信后，我家孩子就像突然长大了一样，不仅注意个人卫生了，学习有进步了，自信心也增强了。”近日，山东省莱芜市汶源学校小学生严煦的妈妈告诉记者。曾经在该校任教的韩立菊老师，教育孩子有很多“秘诀”，她所说的“这封信”只是韩立菊老师教育教学的“秘诀”之一——“写给天使”。

    参加工作24年，山东省莱芜市实验小学语文教师韩立菊先后获得“山东省特级教师”“齐鲁名师建设工程人选”“全国优秀语文教师”等荣誉称号，今年又当选为山东省第十一次党代会代表。她的教育教学“秘诀”有哪些呢？

    沟通秘诀：“写给天使”

    “感谢您给孩子鼓励，让他养成好习惯，让他学习有了自信……”这是众多学生家长发给韩立菊老师的短信、邮件、QQ留言之一。她热心与孩子交流，把每一个孩子称为“天使”。她坚持给孩子写信——“写给天使”。

    2012年秋季开学第一天，她发现全校有名的“小脏孩”严煦（化名）突然穿着整洁地来到学校，她很惊喜，赶紧抓住教育契机，写了第一封“写给天使的信”——《我为你骄傲——写给严煦》：“开学第一天，严煦你真棒，老师不由对你竖起大拇指：我为你骄傲……”一份小小的赞美，竟然收到意想不到的教育效果，从此以后，严煦不仅讲卫生了，学习潜能也被激发出来，学习成绩进步很快。

    此后，“写给天使”成为韩立菊与学生心灵相交的一种方式。当新转学来的徐彤茫然不知所措时，韩立菊写给她《新来的雏鹰，欢迎你》；当李雅茹因体胖而自卑时，韩立菊又抓住她热爱阅读、书写认真的特点，写给她《上进的你，最美》；当吕佳坤把500元压岁钱捐给身患重病的小梦喆时，韩立菊写给他《爱心天使》……如今，韩立菊的“写给天使”总共已经写了200余篇，成为孩子们最期待收到的“礼物”，她用心灵写就的“写给天使”激励孩子们好学上进，拉近了师生的距离。

    韩立菊还坚持每天给学生讲一个故事，每月给全班家长写一封信，让家庭真正成为学校教育的同盟军。她每学期举行两次实践活动，携手家长到汪洋台烈士园凭吊英雄，到苗山园林基地植树，在每个学生生日，她还为学生唱生日歌、诵生日诗、制作纪念电子相册等，这些也都是她用慧心、耐心“写给天使”的“信”。

    课堂秘诀：精读博览

    在课堂教学中，韩立菊也有她多年磨炼形成的“秘诀”。“精读是指对典范性的阅读材料如语文教材及相关精美文章的赏析。”韩立菊说。课堂上，她像朱光潜先生所说的那样，带领学生在字里行间“慢慢走，欣赏啊”，通过潜心感受、感悟和个性化研读等，掌握积累表达方法、炼词酌句，直至举一反三、拓展迁移。

    2009年，韩立菊主持山东省教研室重点课题“精读方法指导课的研究与实践”，把“教给学生一生有用的精读方法，培养学生的阅读能力，提高学生的语文素养”作为研究重点，根据“课内教方法，课外求发展”的主张，先把教给学生自读课文的方法作为课堂教学重点，研究出了一套行之有效的自读模式。从二年级开始，授之以渔，重点进行精读方法的指导，并根据新课标要求，从低、中、高三段进行不同侧重点的指导。学生掌握了阅读的方法，由“学一文”到“学多篇”，最终“会学习”，语文素养不断提高，综合能力也得到提升。

    在课内精读的基础上，韩立菊也让学生有了充裕的时间大量开展课内阅读。她通过营造书香氛围、指导阅读方法、推荐书目、开展读书活动等，丰厚学生的精神世界。如推荐书目，韩立菊有师生共读、学生选读、亲子共读、学生自读四个层次。她开设了“博览群书”大阅读课，推介课、导读课、赏析课、展示课每周两节穿插进行，引导学生携手名著快乐前行，最终达到“读好书、好读书、会读书”的目的。她还把这项研究成果纳入学校课程计划，与语文教师研发校本课程，形成了“经典读本—长篇名著—国学经典”书香体系，关注学生心理特点，引领学生精神成长。

    课程秘诀：古诗吟诵

    用中国传统的读书法——吟诵为语文教学增色，也是韩立菊的“秘诀”之一。“古诗词的学习一度让不少学生无从下手，而古诗吟诵教学法，却让语文课堂变得活跃起来。”韩立菊说。

    通过认真研读《古诗词文吟诵》等相关书籍，向专家请教学习，通过网络资源自学名家吟诵教学，并自费到外地学习等，韩立菊厚积薄发，开发了“用吟诵的方法教古诗”班本课程。

    “古诗吟诵教学有详细的实施方案和明确的课程目标、课程内容，低年级以五绝、五律、蒙学为主，中年级以七绝、七律、词为主，高年级则主要吟诵古体诗和简单的文赋篇章。”韩立菊说。几年下来，她摸索出了吟诵课的基本教法，总结出了开启课、迁移课、练习课、展示课4种吟诵课课型。

    “比如在迁移课型中，就包括吟诵规则的迁移运用，吟诵调的迁移运用，吟诵文体的迁移运用，同一主题诗的吟诵迁移。学生学而时习之，在掌握了吟诵规则和一些基本的吟诵调后，逐渐可做到驾轻就熟地吟咏，有的甚至可以自创吟诵调，古诗文的韵律也就烙刻在学生脑海中，传统文化的精髓扎根于学生的精神世界里。”韩立菊说。

    正是结合语文教学的实际，通过创新应用古诗吟诵的教学方法，韩立菊和学生常常一起徜徉于美妙的诗文世界，传承经典，开启智慧，也取得了良好的教育教学效果。

    支教秘诀：安居乐业

    2014年秋，韩立菊主动申请到当地偏远的农高区太和小学支教。为了节约时间，她住在太和学校，每天工作10多个小时。每天晚上，空寂的校园只有她一人。

    “每天忙碌到深夜，根本没有害怕的时间；虽然只有一盏孤灯相伴，但没有寂寞，只有充实。”韩立菊说。在这一年时间里，她克服日常生活上的困难，利用晚上的时间，做了100多个教学课件，写了近5万字的研究报告，记了10万多字的支教日记，实现了所有学生作业的全批全改，并帮助学生把100多篇习作输入电脑，形成了便于交流学习的电子版。

    白天，她的每一节课都向所有教师开放，几乎每节课都有教师到她班里听课。她还每周开展一次教研活动，毫无保留地与同事交流心得体会，最大限度地展示教改思路；每月举办一次专题报告，引领农村学校教师专业成长。“在韩老师的帮助下，一大批年轻教师很快成长起来，让太和小学教师的专业发展至少快了好几年。”太和小学校长燕瑜说。

    在太和小学，韩立菊教二年级二班，她每天全力以赴，通过每天给学生讲故事，让学生爱上了阅读，远离了电视；通过画红花奖智慧星，让学生养成了课堂上专心学习的好习惯，基本消除了小动作；用小组合作、互帮互助的方法，激发学生积极动脑、合作学习，改变了课堂上“默默无闻”的现象。

    为了鼓励学生主动学习，韩立菊还自掏腰包买了100个本子、20本绘本、几十张卡片，奖励优秀、进步的学生。“仅过了一学期，学生期末检测合格率就从80%提高到100%，优秀率提高了25%。”太和小学教导主任张伟杰说。

    生活识字、共读共写、即时评价、合作共进……韩立菊的教育教学“秘诀”还有很多，但每一个，都是她潜心钻研的结果，也是她爱岗敬业的写照，而她最大的教育教学“秘诀”，就是用心。“既然选择了教师这个职业，就要担负起育人教书的责任，奉献三尺讲台，一生无怨无悔。”韩立菊说。（本报记者 魏海政）